Picture from Monster Munch LEGO-ringar
Her fylgjer ei oppgåve som med stor suksess vart gjennomført i fjor vår. Eg har laga vurderingskriterie i skjema, men rutene forsvann diverre då eg freista leggje det ut på sida her. Nokon som har tips til korleis få dette til? Eg kan sende vurderingskriteria på epost om nokon er interesserte i dei.
Det at dei ulike gruppene hadde ulike materiale å arbeide med gjorde arbeidet motiverande då ingen laga like ting. I forhold til den individuelle vurderinga var loggen viktig då det var der det kom fram kven som hadde bidrege med kva. I tillegg til den praktiske oppgåva, skreiv elevane ein reflekterande tekst om oppgåve om forbruk og gjenbruk. Denne vart også vurdert med karakter.
Til inspirasjon brukte me mellom anna desse nettsidene:
ReDesiGn
Praktisk oppgåve: 8-10. trinn
Praktisk oppgåve: 8-10. trinn
I denne perioden skal 3-4 elevar arbeide i gruppe med å lage gjenstandar (klede, bruksting, pynteting, osb.) av gjenbruksmateriale. I tillegg til det praktiske arbeidet skal kvar enkelt elev skrive ei oppgåve knytt til redesign, forbruk og gjenbruk.
OPPDRAG:
Lag og presenter minst to ting laga av gjenbrukt TEKSTIL, METALL og TRE. Tinga skal stillast ut til skuleavslutninga. Dersom det viser seg vanskeleg å få tak i gjenbruksmateriale, kan materialområdet endrast. Avtal i så fall med lærar.
LOGG:
Kvar elev skal skrive ein logg der det kjem fram kva arbeid du har gjort, og korleis du har gjort det. Loggen skal også vise kva materiale som er nytta, kva som er tanken bak det nye produktet og kva som eventuelt kunne gjort det enno betre. Ei liste over kva materiale som er gjenbrukt og kva som eventuelt er av nytt materiale kan gjerne vera med i loggen.
De skal kome med forslag til vurderingskriterie som høver dykkar materialområde, men i utgangspunktet vert det lagt vekt på følgjande:
Konstruksjon og teknisk utføring - Korleis kvaliteten på arbeidet er: Ser det ”ordentlig” ut? Er produktet haldbart nok til å brukast slik det er tenkt?
Idéutvikling og originalitet – Korleis har gruppesamarbeidet fungert? Kjem det tydeleg fram av rapporten kven som har gjort kva arbeid? Kor original er ideen: Har den opphavelege tingen endra bruksområde i stor, middels eller liten grad?
Presentasjon og eigenvurdering – Korleis produktet stilt ut? Korleis vert produktet og arbeidsprossesen dokumentert? Kva tankar har du kring kvaliteten på eigen arbeidprosses og produkt?
Lag og presenter minst to ting laga av gjenbrukt TEKSTIL, METALL og TRE. Tinga skal stillast ut til skuleavslutninga. Dersom det viser seg vanskeleg å få tak i gjenbruksmateriale, kan materialområdet endrast. Avtal i så fall med lærar.
LOGG:
Kvar elev skal skrive ein logg der det kjem fram kva arbeid du har gjort, og korleis du har gjort det. Loggen skal også vise kva materiale som er nytta, kva som er tanken bak det nye produktet og kva som eventuelt kunne gjort det enno betre. Ei liste over kva materiale som er gjenbrukt og kva som eventuelt er av nytt materiale kan gjerne vera med i loggen.
De skal kome med forslag til vurderingskriterie som høver dykkar materialområde, men i utgangspunktet vert det lagt vekt på følgjande:
Konstruksjon og teknisk utføring - Korleis kvaliteten på arbeidet er: Ser det ”ordentlig” ut? Er produktet haldbart nok til å brukast slik det er tenkt?
Idéutvikling og originalitet – Korleis har gruppesamarbeidet fungert? Kjem det tydeleg fram av rapporten kven som har gjort kva arbeid? Kor original er ideen: Har den opphavelege tingen endra bruksområde i stor, middels eller liten grad?
Presentasjon og eigenvurdering – Korleis produktet stilt ut? Korleis vert produktet og arbeidsprossesen dokumentert? Kva tankar har du kring kvaliteten på eigen arbeidprosses og produkt?
